Le lundi 22 juin, les élèves de Seconde membres du Club Sciences ont présenté le fruit de leur travail lors d’une soirée de restitution organisée à l’Alliance française de Quito, à la suite de leur séjour scientifique au cœur du Parc national Yasuní.
Devant un public composé de familles, d’enseignants, de partenaires et de passionnés de sciences, les élèves ont partagé les résultats de leurs recherches et de leurs observations de terrain réalisées au cours de cette immersion exceptionnelle. À travers leurs présentations, ils ont abordé plusieurs thématiques liées à l’écologie, à la biodiversité exceptionnelle du Yasuní, aux interactions entre les espèces ainsi qu’à l’équilibre fragile de cet écosystème unique au monde.
Les lycéens ont également présenté leurs réflexions sur les enjeux humains et environnementaux du territoire, en mettant en lumière le mode de vie de la communauté Waorani, sa relation avec la forêt amazonienne et les défis liés à l’exploitation pétrolière dans cette région emblématique de l’Équateur.
Cette soirée a également été l’occasion d’échanger avec plusieurs spécialistes ayant accompagné ou soutenu le projet. Le Lycée a eu l’honneur d’accueillir David Lasso (PUCE), directeur de la station scientifique ECY, Alejandro Saa (PUCE), ornithologue ayant accompagné les élèves lors du voyage, Juan Carlos Armijos Alejandro (PUCE), coordinateur du programme éducatif avec la communauté Waorani, ainsi qu’Anne-Gaël Bilhaut (IRD), représentante de l’Institut de Recherche pour le Développement.
À l’issue des présentations, un moment convivial autour d’un brindis a permis aux élèves de poursuivre les échanges avec le public, de répondre aux questions et de partager cette expérience scientifique et humaine particulièrement enrichissante.
Le Lycée franco-équatorien La Condamine félicite les élèves du Club Sciences pour la qualité de leur travail, leur engagement et leur capacité à transmettre leurs connaissances avec rigueur et enthousiasme. Nos remerciements s’adressent également à l’ensemble des partenaires qui rendent possible ce projet, véritable illustration d’une pédagogie fondée sur la recherche, l’observation de terrain et l’ouverture sur les grands enjeux environnementaux contemporains.
