Vie Scolaire
Sous l’autorité du chef d’établissement, la Proviseure Adjointe et la Directrice de Primaire, La Conseillère Principal d’Éducation (CPE) et le service de Vie Scolaire participe à l’encadrement et au suivi éducatif des élèves.
La vie scolaire intervient sur tous les temps en dehors des enseignements de l’élève.
Elle participe à l’éducation des élèves et à l’éducation de futurs citoyens dans une relation individuelle et collective en relation avec les familles.
Le service de Vie scolaire est un service commun secondaire- primaire. Il est actuellement composé de 18 personnes :
- 1 Conseillère principale d’éducation
- 1 référent du primaire (AED avec missions particulières)
- 2 référents du secondaire (AED avec missions particulières)
- 14 assistants d´éducation
Le Conseiller Principal d’Education
L’ensemble des responsabilités exercées par les CPE se situe dans le cadre général de la « Vie Scolaire », qui peut se définir ainsi : placer les adolescents dans les meilleures conditions de sécurité, de vie individuelle, collective et d’épanouissement personnel. Ces responsabilités se répartissent en trois domaines :
– le fonctionnement de l’établissement
– la collaboration avec le personnel enseignant et les différents services de l’établissement
– l’animation éducative.
Dans ces trois domaines, l’action éducative du CPE implique le dialogue avec les parents et les différents personnels de l’établissement (professeurs, service médical, psychologue, professeurs-documentalistes…).
Le rôle des assistants d’éducation
Le rôle des assistants d’éducation est primordial dans le bon fonctionnement d’un établissement scolaire. En effet, ils sont les interlocuteurs privilégiés des élèves.
Avec la Conseillère Principale d’Éducation, la proviseure adjointe et la directrice du primaire, ils constituent l’équipe de vie scolaire. C’est-à-dire qu’ils interviennent sur tous les temps en dehors des enseignements de l’élève. Ils ont pour mission de transmettre les valeurs de l’école telles que le respect de la laïcité et de l’équité. Ils participent à l’éducation des élèves et à la formation de futurs citoyens.
Leur démarche s’inscrit dans un projet Vie Scolaire qui est lui-même partie intégrante du projet d’établissement.
Communication et information
- Afin de maintenir une communication entre le service de Vie Scolaire el le personnel de l’établissement, nous restons à votre disposition et nous vous invitons à prendre contact pour toute demande ou interrogation directement au bureau de Vie Scolaire ou par mail : viescolaire.secondaire@condamine.edu.ec , viescolaire.primaire@condamine.edu.ec ou par téléphone extensions : 129, 132, 133, 145.
EQUIPE DE VIE SCOLAIRE
- CPE : Cristina Lozada.
- CPE Adjoint: Jérôme Marin / Lenin Villagomez
- Référent Vie Scolaire : Marisol Rivera (Primaire).
- AED : Pierre Grignard / Tahamara Martínez / María Cristina Mendoza / Pablo Pazmiño / Dayana Nalvay/ Iveth Aguilar / Mishell Bermeo / Andrés Chacón/ Francis Zapata / Gabriela Andrade / Genesis Velez / Guissella Chuncho.
Protocole de suivi des situations de Vie Scolaire
1. Réception des signalements
La vie scolaire est informée des situations par les élèves, les enseignants, les personnels, ou les familles.
2. Rencontre individuelle avec chaque élève impliqué
Il s’agit de recueillir la parole de chaque élève, comprendre la situation et engager un dialogue éducatif.
Déroulement de l’entretien
- Recueil de la parole :
- « Peux-tu me raconter ce qui s’est passé ? »
- « Comment as-tu vécu cette situation ? »
- « As-tu besoin d’aide ou de soutien particulier ? »
- Dialogue éducatif :
- Identifier les besoins (sécurité, écoute, médiation, etc.).
- Expliquer les valeurs de respect et de vivre-ensemble.
- Compte-rendu : Rédigé par le CPE ou l’adulte référent, avec les éléments clés.
- Information aux parents
Il s’agit d’associer les parents à la résolution de la situation, dans un esprit de co-éducation et de collaboration.
Modalités de contact
- Premier contact :
- Appel téléphonique et/ou mail après l’entretien avec l’élève.
- Information sur la situation et son contexte.
- Rencontre proposée :
- Si la situation le nécessite, un rendez-vous est proposé avec le CPE, et / ou le DECE.
4. Mise en place de mesures éducatives et suivi
Il s’agit de proposer des réponses adaptées pour restaurer un climat scolaire apaisé et renforcer les compétences psychosociales.
Selon l’importance des manquements de l’élève, la mesure éducative, toujours individuelle, peut être un rappel à l’ordre, une punition ou une sanction comme le stipule le règlement intérieur.
Les mesures éducatives sont le plus souvent un travail pour développer les compétences de responsabilisation, par exemple, de manière non exhaustive :
- travaux de réflexion et d’écriture encadrés par la vie scolaire,
- aide à la garderie pour accompagner les enfants dans les activités,
- aide aux personnels d’entretien,
- aide au centre de culture et de connaissances pour classifier et archiver des ressources,
- travaux de solidarité en interne ou le samedi matin avec le groupe de Participación estudiantil.
En fonction de la situation, les mesures éducatives sont décidées par le CPE ou l’équipe de direction. Elles sont explicitées à l’élève lors d’une réunion avec sa famille afin de renforcer la transmission des valeurs communes à l’élève.
Selon la situation, d’autres actions pour instaurer un climat apaisé sont mises en place telles que :
- médiation entre élèves, formulation d’excuses,
- engagement écrit de l’élève,
- accompagnement par le DECE,
- au niveau collectif, animation d’heures de vie de classe, ateliers sur la gestion des conflits, projets de classe.
L’équipe pédagogique et éducative reste attentive à l’amélioration du bien-être des élèves et à la diminution des tensions (par retours des enseignants, retours des élèves, retours des parents, entretien avec le DECE). De nouvelles actions sont mises en place si nécessaire.
