{"id":24044,"date":"2024-10-28T14:11:22","date_gmt":"2024-10-28T19:11:22","guid":{"rendered":"https:\/\/condamine.edu.ec\/?page_id=24044"},"modified":"2024-11-27T10:30:42","modified_gmt":"2024-11-27T15:30:42","slug":"parcours-adaptes-et-renforces-en-langues-etrangeres-parle","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/condamine.edu.ec\/?page_id=24044&lang=es","title":{"rendered":"Itinerarios Adaptados y Reforzados en Lenguas Extranjeras (PARLE)"},"content":{"rendered":"\t\t
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Itinerarios Adaptados y Reforzados en Lenguas Extranjeras (PARLE)<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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El refuerzo del aprendizaje de las lenguas vivas desde la escuela primaria y la promoci\u00f3n de una educaci\u00f3n multiling\u00fce constituyen el n\u00facleo del proyecto de educaci\u00f3n francesa en el extranjero. Contribuyen a la excelencia de nuestras escuelas y responden a las expectativas de las familias.<\/p>

\u00a0<\/p>

La AEFE promueve la ense\u00f1anza del franc\u00e9s y en franc\u00e9s en perfecta complementariedad con el aprendizaje de otras lenguas vivas para formar alumnos multiling\u00fces y abiertos a la diversidad cultural.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Los m\u00e9todos pedag\u00f3gicos utilizados pretenden que todos los alumnos dominen al menos tres idiomas adem\u00e1s del franc\u00e9s, con el fin de prepararlos lo mejor posible para la educaci\u00f3n superior, sus proyectos profesionales y su futuro como ciudadanos de un mundo abierto.<\/p>

\u00a0<\/p>

En colaboraci\u00f3n con el Ministerio franc\u00e9s de Educaci\u00f3n y Juventud, la AEFE desarrolla ayudas a la excelencia en la red, como la Secci\u00f3n Internacional Americana del colegio La Condamine.<\/p>

\u00a0<\/p>

Desde 2018, tambi\u00e9n implementa cursos de lenguas extranjeras adaptados y reforzados (esquema PARLE) para promover la apertura ling\u00fc\u00edstica. PARLE ofrece a los alumnos y a sus familias una mayor exposici\u00f3n a las lenguas modernas que han elegido en el marco de un proyecto personal, para que la escolarizaci\u00f3n en un colegio franc\u00e9s en el mundo sea una ventaja para toda la vida.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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EL ITINERARIO EN MATERNAL<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La ense\u00f1anza de idiomas es un elemento esencial de la pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica de nuestro colegio. El franc\u00e9s es la lengua m\u00e1s importante y la principal lengua de ense\u00f1anza en nuestro establecimiento. Luego est\u00e1 la lengua del pa\u00eds anfitri\u00f3n (Ecuador), propia del entorno inmediato del colegio y frecuentemente escuchada por los ni\u00f1os fuera del aula. Por \u00faltimo, otra lengua \u00abextranjera\u00bb es posible: el ingl\u00e9s.<\/p>

\u00a0<\/p>

Las bases de estos itinerarios ling\u00fc\u00edsticos desde la Maternal pueden construirse en torno a tres ejes:<\/p>

\u00a0<\/p>

– el dominio de la lengua francesa, lengua de comunicaci\u00f3n y de intercambio <\/strong>dentro de la escuela, y lengua de ense\u00f1anza<\/strong> ;
– un (re)conocimiento necesario de la lengua del pa\u00eds de acogida: el espa\u00f1ol<\/strong>;
– Introducci\u00f3n<\/strong> a una tercera lengua: el ingl\u00e9s<\/strong>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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EL ITINERARIO EN PRIMARIA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Al inicio del ciclo 2 (CP), los ni\u00f1os aprenden al menos dos lenguas, el franc\u00e9s y la lengua del pa\u00eds de acogida (espa\u00f1ol) y, de acuerdo con los programas del Ministerio de Educaci\u00f3n franc\u00e9s, pueden empezar a aprender una tercera lengua (ingl\u00e9s).<\/p>

\u00a0<\/p>

Este idioma adicional tambi\u00e9n puede integrarse en la ense\u00f1anza de las asignaturas [EMILE<\/strong>] para reforzar la exposici\u00f3n al idioma, posiblemente como parte de un itinerario PARLE<\/strong> (m\u00e1ximo 5 horas semanales por alumno, incluidas 2 horas de la lengua moderna principal y 3 horas de EMILE<\/strong>).<\/p>

\u00a0<\/p>

En esta etapa, los alumnos tambi\u00e9n pueden incorporarse a la Secci\u00f3n Internacional Americana<\/strong> en el nivel de primaria, que ofrece clases de lengua y relacionadas con la lengua.
Los profesores encargados de la Secci\u00f3n Internacional son nativos<\/strong>, para garantizar una fuerte dimensi\u00f3n cultural, tanto en la tradici\u00f3n pedag\u00f3gica como en la oferta de actividades extraescolares, fuertemente vinculadas a la cultura del pa\u00eds.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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EL ITINERARIO EN EDUCACI\u00d3N B\u00c1SICA SUPERIOR<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Al entrar en Year 6, los alumnos pueden elegir uno de los siguientes itinerarios en funci\u00f3n de sus planes personales y familiares. Pueden :<\/p>

\u00a0<\/p>

– Continuar en la Secci\u00f3n Internacional Americana<\/strong>. Si empezaron el curso en el ciclo 2, se les impartir\u00e1 el idioma de la secci\u00f3n m\u00e1s DNL<\/strong> (historia-geograf\u00eda).<\/p>

\u00a0<\/p>

– Continuar un itinerario PARLE<\/strong> iniciado en el ciclo 2 \u00f3 3.<\/p>

\u00a0<\/p>

– Continuar el estudio de la lengua iniciada en el ciclo 2, durante 4 horas semanales.\u00a0<\/p>

\u00a0<\/p>

Por \u00faltimo, es posible cursar una asignatura no ling\u00fc\u00edstica en las lenguas estudiadas (excluido el itinerario PARLE). Se cubren todas las asignaturas, pero el tiempo dedicado a una lengua extranjera no puede superar el 50% del horario reglamentario.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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EL ITINERARIO EN BACHILLERATO<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Es tambi\u00e9n en los a\u00f1os de Bachillerato donde los alumnos pueden empezar a aprender otro idioma adem\u00e1s de los que ya hablan.
Existen varias opciones al inicio de 2nde (1ero de bachillerato), seg\u00fan los establecimientos:<\/p>

  • Secci\u00f3n Internacional Americana: a continuaci\u00f3n de 3\u00e8me (10mo EGB), se conducen a la OIB<\/strong> (Opci\u00f3n Internacional del Bachillerato)<\/strong> en Terminale (3ero de Bachillerato), con clases espec\u00edficas de lengua y literatura (4 horas semanales) y DNL (disciplina no ling\u00fc\u00edstica) (2 horas semanales de historia-geograf\u00eda), que se eval\u00faan en el bachillerato. La OIB goza de un reconocimiento creciente, sobre todo entre las universidades extranjeras.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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